讲课方式没有吸引力、孩子们不听讲、课程讲不完……小白老师面临各种尴尬，甚至一度怀疑自己还能否做一名语文老师。
相信我对自己的质疑是大部分新老师都会面临的困局。到底从一名新手老师到优秀老师的路有多远呢？
一、不同阶段的教师面临的困局
新教师面临的主要问题是要由学生身份向教师身份过渡，即完成职业的转化，还要尽快适应教师岗位，形成自己的教学风格。
初级教师已经有了一定的教学经验，但仍需要进一步升级自己的职业生涯，掌握更先进的教育理论，具备更高超的教育技能和智慧。
中高级教师是学校以及教培机构的“口碑”，但这个阶段的老师容易思想封闭，看不到教师发展的新要求；心态容易变老，丧失奋斗的精神；思维容易固化，教师生涯陷入停滞的状态。
二、教师问题解析
无论哪个阶段的老师，都会出现职业的瓶颈期。尤其老师作为一个能量和知识输出的职业，更是要不断的更新和扩充自己的知识和能力。
鉴于每个阶段老师都会出现不同的问题，我们要从内外分析原因：
一方面在于很多非师范专业的大学毕业生，毕业后考了教师资格证，都是突击学习，然后在短期内加入到了教师队伍中的。其自身功底太差，除了教材、教参、教辅这三类书之外，基本上不读其他书，对自己本学科的前沿不了解，对教育发展的新形势不知晓，这大大制约了教师自身的专业成长。
另一方面在于机构欠缺专业的教研团队，没有成型的课程体系，导致老师们缺少向名师发展的平台和机遇，他们向上成长的潜能和激情得不到释放和施展，只能默默无闻地“沉寂”下去甚至自暴自弃，放弃个人成长。
所以要建立完善的师训机制，提高老师的忠诚度，而标准化的教研体系又在一定程度上避免了教师成名后流失的风险。
三、读而优名师学院高效提升教师专业能力
读而优名师学院致力于为行业内输送高质量的教师人才。先进的教学理念，鲜明的课程梯度，弘大的教学体系，完善的教学方法，用新模式、新理念拉开教培业师训的新篇章，从而提取优秀老师成长的“基因”。
1.经过读而优名师学院培训，老师们可在工资和职位上得到提升
读而优名师学院采用阶梯式培训，让老师们得到持续成长。从初级讲师、中级讲师、高级讲师一直向金牌讲师进阶。
例如经过读而优名师学院30天集训，在普通教师取得一定的教学成果后，可以晋升为教研主管，教研主管在一定年限或产生一定绩效后，可以做到校长的位置，而最后校长则有机会进入管理者的团队。
培训机构的老师时间金贵，灵活的培训时间便利了老师。例如初级培训师30天师训可集训也可拆分为3个月，方便老师请假，合理安排教学工作。
2.读而优名师学院拒绝“快餐式培训”，真正让老师在教学技能上得到提高
很多培训机构打着很高的旗号，内容却是“假大空”，没有从老师需求出发，脱离课堂教学，费时费力还不讨好。
读而优名师学院黄埔特训式培训，从系统性、能力性、实操性方面帮助老师在专业技能上有一定的提升，更重要的是解决老师们在教学上的一些问题，即教学七课及课堂六部曲。
3.读而优名师学院理论课与实操课相结合，提升老师的职业成就感
培训的目的最终都是希望老师回归课堂，把你的专业知识教授给学生，通过读而优名师学院讲师的案例分析、实课操练、面对面指导，让老师们更快上手，更好的和家长沟通，以及在处理突发性问题时也会顺利一些。
四、读而优名师学院报名
基于“大语文”风口，以及部编版教材各种新变化、各种建议与策略的冲击，需要老师对新教材有一个深入性地实践研究，培养与重塑学科专业知识，了解在不同年级段，语文要素是什么，在整个语文知识体系中是什么地位。
12月1日—30日读而优名师学院年度师训即将在北京召开，聚焦大语文（阅读、写作）培训，专注教学层面，一切为教学而来。
读而优名师学院旨在通过30天的系统培训不断拓展教师的专业视野，提升教学的创造力；不断更新教师的教学理念，提升教学的先进性；不断提供方法和经验的参考，提升教学多样性。
1.培训内容
阅读师训专场（第一阶段）
作文师训专场（第一阶段）
2.名师团队
读而优名师学院
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